Temas como la inversión en educación, la Ley Orgánica del Ministerio de Educación (MED), la Carrera Pública Magisterial y la municipalización de la educación fueron abordados en el reciente comunicado emitido por el Consejo Nacional de Educación (CNE), y a los que se refirieron los expertos Luisa Pinto y Manuel Iguiñiz, de Foro Educativo; y Sigfredo Chiroque, miembro del Instituto de Pedagogía Popular (IPP).

Luisa Pinto, presidenta de Foro Educativo, señaló que si bien el MED ha invertido en el sector, los recursos destinados no se acercan al 0,25% del PBI, y que los programas desarrollados cuentan con muy poca participación de la comunidad educativa, por ello es válido el reclamo de contar con “mecanismos de mayor ejecución de gasto y con eficiencia”. A su turno, Manuel Iguiñiz indicó que “estamos lejos del 6% planteado en el Proyecto Educativo Nacional, lo cual indica que la educación no es la real prioridad del país, en cuanto a la asignación de su producto global”.



Respecto a la Ley Orgánica del MED, la presidenta de Foro Educativo indicó que el retraso en su elaboración implica la no definición de competencias en las diversas instancias de gestión. “Esto no les permite asumir las obligaciones que las normas y la ciudadanía esperan con legitimidad, no solo para atender derechos vitales como responder a la diversidad cultural, sino también a las grandes brechas que la desigualdad económico-social mantiene entre regiones. En este aspecto es importante considerar la situación de la formación de docentes para la Educación Bilingüe Intercultural”, manifestó. Sobre este mismo tema, Iguiñiz dijo que la Ley General de Educación indica las competencias para el nivel nacional y el de escuela, e incorpora las funciones de la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, que se establecen claramente para esta instancia. “Donde hay superposición es en el nivel local, como bien señala el pronunciamiento”, agregó.



En relación a la municipalización de la educación, tanto Pinto como Iguiñiz coincidieron en la necesidad de incorporar estudios de investigación y evaluación, siendo necesario replantearla y dejar de lado su generalización.


Por otro lado, Sigfredo Chiroque opinó que el problema de la Carrera Pública Magisterial no es solo de aplicación y que requiere reajustes urgentes. Mencionó que sería importante que la ciudadanía analice el reciente Balance del CNE sobre los avances del Proyecto Educativo Nacional. “Ambos documentos (el balance y el comunicado) son interesantes indicadores de la autonomía que siempre debería tener el CNE”. Agregó que la educación tiene que verse como un derecho, y que la calidad no se agota en una simple mejora del rendimiento. (CNE Prensa, Foro Educativo 4/03/10).