Mesa Interinstitucional sobre gestión analizó resultados de la ECE 2009

Viernes 07 de Mayo de 2010 16:22

Los integrantes de la Mesa Interinstitucional sobre gestión y descentralización liderada por el Consejo Nacional de Educación (CNE), dialogaron esta mañana con Liliana Miranda, jefa de la Unidad de Medición de la Calidad Educativa (UMC) del Ministerio de Educación (MED), quien brindó una exposición sobre los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2009. 

La funcionaria del MED ahondó en los resultados obtenidos según ubicación geográfica (urbana y rural), sexo de los estudiantes y tipo de gestión de las escuelas. Asimismo, explicó las diferencias en las datas regionales, e indicó que Ayacucho, Cajamarca y Huancavelica no tuvieron resultados por no alcanzar la cobertura requerida.

Como conclusión, Miranda indicó que si bien se observa un incremento estadísticamente significativo en el nivel de logros alcanzados por los estudiantes evaluados, también se muestra una mayor brecha entre los logros de aprendizajes de los alumnos de escuelas públicas y privadas. Lo mismo sucede entre los resultados de los alumnos de las áreas urbanas y las rurales.

Opiniones de los miembros de la Mesa

Martín Vegas, director del Instituto de Investigación y Políticas Educativas de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya, señaló que es importante conocer las mejoras en los aprendizajes que se generaron en los niños a partir de las evaluaciones de la UMC. Sin embargo, mostró preocupación respecto a las regiones que no participaron (Ayacucho, Cajamarca y Huancavelica) e indicó que esto debería cambiar. “Nos dejan dos tareas pendientes: una es mejorar el rol de los gobiernos regionales en la evaluación de los aprendizajes y las acciones que deben tomarse después; y otra pensar en los siguientes pasos para consolidar la cultura de evaluación de los aprendizajes en el país”, agregó.

Por su parte, Gisele Cuglievan, especialista en Educación de Unicef, señaló que era importante conocer los resultados de la ECE 2009 para poder analizarlos y reflexionar sobre los progresos; así como evaluar estrategias que reduzcan las brechas señaladas.

Sobre la incorporación de las tres regiones que no tuvieron representatividad estadística en el estudio, consideró que una estrategia de trabajo articulado entre la Mesa Interinstitucional y la UMC sería clave para hacer incidencia con los gobiernos regionales, los Copare y los padres de familia, para lograr que se incluyan.