Muchos pendientes en la educación superior

Jueves 08 de Septiembre de 2011 17:02

“La educación superior no estuvo en la agenda de prioridades entre el periodo 2007 – 2010. Hay pocos avances y muchos pendientes”. Esa es la principal conclusión que brinda en su objetivo estratégico Nº 5, el documento “Proyecto Educativo Nacional 2007 – 2010 Balances y Recomendaciones”, publicado recientemente por el Consejo Nacional de Educación (CNE) con el fin de exponer los avances en la implementación del Proyecto Educativo Nacional y sus seis objetivos.

Este balance pone sobre el tapete la necesidad de seguir trabajando por un sistema de educación superior articulado entre las universidades, institutos superiores y escuelas superiores; y la creación de un ente rector autónomo que diseñe, implemente y supervise el cumplimiento de políticas aseguran la calidad, que son -a decir del PEN-  los requisitos fundamentales para renovar la educación superior. Respecto al financiamiento, el documento indica que los incrementos presupuestales no han sido significativos, incluso la inversión por alumno en el país (618 dólares) sigue siendo varias veces menor a la de Chile (1,590) y Brasil (2,763), y de los países de la Organización para la Cooperación Economía y el Desarrollo (OECD).

Otros aspectos analizados en el balance son la crisis internas que viven las universidades, lo cual se ve reflejado en los procesos de elecciones de autoridades; y el lento proceso hacia la evaluación, acreditación y certificaciones de la calidad educativa, para lo cual si bien se elaboraron los estándares por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior No Universitaria (Coneaces) y el Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria (Coneau), todavía ninguna institución ha sido acreditada.

En cuanto a la producción del conocimiento, el único impulso en el sector público para la ciencia, tecnología e innovación vino del Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (Concytec), lo cual nos deja muy lejos de salir de los ínfimos niveles en los indicadores de patentes o publicaciones con los que se suele medir este aspecto. A esto se añade que solo el 40% de docentes universitarios investiga; y de esos el 26% sólo ha desarrollado una investigación.

El documento finalmente brinda cinco recomendaciones: la articulación de la educación superior, la creación de un ente rector, la priorización de la ciencia, la tecnología y la innovación, el incremento del presupuesto y la formación de un órgano consultivo del mundo productivo. (CNE Prensa) La publicación completa: http://www.cne.gob.pe/images/stories/cne-publicaciones/BalanceCNE.pdf