Viernes 11 de Marzo de 2011 15:08
El gobierno ha logrado instalar en la conciencia colectiva de buena parte de los peruanos la idea de que debe existir una Carrera Pública Magisterial meritocrática, y que periódicamente evalúe a los docentes para ingresar y ascender (y para ser retirados si desaprueban, según establece la ley, aunque eso no lo menciona para evitarse resistencias).
Muchos candidatos presidenciales ya creen en esa CPM meritocrática y sólo unos pocos han señalado con poca precisión reservas en la forma de evaluación. Es claro que entre el concepto consensuado de que "debe existir una CPM meritocrática" y la práctica usada por el gobierno para evaluar el ingreso de profesores a la CPM hay un abismo.
Leer más: CPM: entre el concepto y la ejecución
Miércoles 09 de Marzo de 2011 16:41
Uno de los Objetivos de Desarrollo del Milenio que está cumpliendo el Perú es la matrícula universal en educación primaria. Todavía hay grandes déficits de calidad, pero es una realidad la asistencia de prácticamente el 100% de niños y niñas peruanas a las escuelas primarias. Sin embargo, en la era del conocimiento actual, no es suficiente contar con una población con niveles elementales de alfabetización.
Leer más: Pérdidas de capital humano
Lunes 07 de Marzo de 2011 16:23
Hay tres componentes cruciales en la educación escolar: el plan de estudios (lo que se espera que el alumno aprenda), la pedagogía (la ayuda al alumno para que aprenda) y la evaluación (la medición de lo bien que lo está haciendo).
Sin embargo, los políticos intentan controlar el plan de estudios y la evaluación, marginando la nueva pedagogía para nuestros tiempos.
Leer más: ¿Reformar o Transformar la Educación?
Viernes 04 de Marzo de 2011 13:38
¿Cómo se explica que un país como EE.UU. obtenga puntajes de media tabla en el ranking de las pruebas PISA (2001, 2006 y 2009) siendo uno de los líderes mundiales de competitividad? Primero, porque en los rankings de competitividad la educación básica y la superior representan sólo 2 de 12 criterios de la competitividad (WEF), a los que se suman la institucionalidad, infraestructura, ambiente macroeconómico, tamaño y eficiencia global del mercado, mercado financiero, tecnología, innovación y sofisticación de los negocios. No olvidemos que el índice de competitividad mide un conjunto de instituciones, políticas y factores que conforman la habilidad de los países de proveer prosperidad a sus ciudadanos, lo cual depende del uso productivo de sus recursos disponibles de modo sostenible en el corto y medio plazo.
Leer más: Mal en PISA, bien en competitividad
Miércoles 02 de Marzo de 2011 15:55
El diálogo frecuente con promotores, directores y profesores de colegios privados en crisis (con retiro de buenos profesores y alumnos), permite tipificar algunas causales frecuentes del deterioro institucional. Así, cuando los promotores me consultan qué hacer para revertir la crisis, les sugiero repasar los ítems que describo a continuación, y si corresponden a su realidad, rectificarlos a la brevedad.
Leer más: La renuncia de los buenos profesores
Viernes 25 de Febrero de 2011 15:50
En un fascinante video de TED, Ali Carr-Chellman demuestra cómo es que los niños que van a la escuela están en clara desventaja frente a las niñas, lo que les genera mucha frustración e impacta negativamente a lo largo de su vida escolar y universitaria. A pesar de que en estos tiempos aún las mujeres ganan menos que los hombres en empleos similares y tienen más dificultades escolares en ciencias y matemáticas que sus pares varones, en los hechos en la escuela estadounidense los niños de 3 a 13 años tienen todas las desventajas frente a las niñas (aunque la analogía con cualquier otro país como el Perú también parece válida).
Leer más: La escuela está diseñada para las niñas
Lunes 21 de Febrero de 2011 15:46
A partir del informe McKinsey del 2007 ¿cómo los mejores sistemas educativos del mundo lo lograron? los políticos y líderes educacionales se preguntaron cómo dar el salto de calidad en el sistema educativo, para lo cual analizaron 20 sistemas educativos de todo el mundo que habían mejorado significativamente su desempeño según evaluaciones internacionales y nacionales. (How the world’s most improved school systems keep getting better McKinsey & Company, 2010, Mourshed, Chijioke, Barber)
Leer más: McKinsey: Cómo mejoraron los países que mejoraron
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