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Pago por méritos: Bill Gates aún no da en el blanco

Martes 30 de Noviembre de 2010 18:31

Escrito por León Trahtemberg

La fundación Bill y Melinda Gates quiere mejorar la educación secundaria en Estados Unidos e invertirá en ello 3 mil millones de dólares en los próximos 5 a 7 años. Pero quiere probar primero que el sistema funciona. (“Teachers Pest”  Bloomberg Businessweek 19-25 julio 2010)

 

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Elecciones y propuestas educativas

Lunes 29 de Noviembre de 2010 15:51

Escrito por Luis Jaime Cisneros

Me sigue preocupando el tema de los estudios superiores. El de las grandes escuelas. El de las universidades. Sobre todo, ahora que leo avisos universitarios que parecen competir con los de Plaza Vea o Saga Falabella. Por eso espero con cierta impaciencia leer qué dicen sobre los varios aspectos de nuestra política educativa los ya varios candidatos que aspiran a ser presidentes. Qué piensan hacer desde el punto de vista pedagógico, no desde el puramente administrativo.

 

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Padres: cuándo quejarse

Viernes 26 de Noviembre de 2010 17:41

Escrito por León Trahtemberg
Mi columna de la semana pasada, "Padres: más quejas, menor nivel de estudios", aludía a la relación negativa entre la presión ejercida por los padres sobre los colegios por sus quejas sobre profesores y amenazas de retiro de sus hijos si no se hacía lo que ellos querían, y el descenso del nivel de exigencia académica y disciplinaria de esos colegios. Son como autogoles, ya que con ellas terminan relajando la vida escolar, perjudicando la mejor formación de sus hijos.

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Un director para la escuela peruana

Miércoles 24 de Noviembre de 2010 15:38

Escrito por Hugo Díaz

Hace  pocos días una de las autoridades del Ministerio de Educación anunció un concurso para ocupar cargos de Director. La convocatoria aún no se ha realizado, pero es importante establecer algunos crierios para seleccionarlos. El artículo trata de descrinir algunas características del buen director.

 

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Creencias equivocadas sobre hábitos de estudio

Martes 23 de Noviembre de 2010 16:58

Escrito por León Trahtemberg

Limpia el lugar en el que vas a estudiar. Apégate a un horario para hacer tareas. Fíjate metas claras. No te salgas de los límites establecido.. etc. Todas son consignas que emergen del saber popular en vista que no hay investigación educacional que establezca con claridad qué pautas seguir para que todo alumno aprenda mejor. Pero al parecer, ese saber acumulado no necesariamente es válido.

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Padres: más quejas, menor nivel de estudios

Martes 23 de Noviembre de 2010 09:16

Escrito por León Trahtemberg
Padres: ¿quieren afectar negativamente el nivel de estudios de sus hijos? Aquí va la receta. 1) Hagan las tareas por sus hijos. Con ello convertirán el engaño en un valor y reducirán los niveles de responsabilidad de sus hijos por sus acciones. 2) Presionen a los directores para que pongan a sus hijos en las clases que ustedes prefieren con el profesor y los alumnos más populares. Con ello debilitarán la autonomía escolar y la exigencia a sus hijos para aprender a arreglárselas por sí mismos aun en ambientes menos favorables. 3) Quéjense por el alto nivel de exigencia y evaluaciones de los profesores y por las múltiples horas que tienen que invertir para estudiar. Con ello lograrán que los profesores bajen el nivel de exigencia y que sus hijos se dediquen menos a los asuntos escolares. 4) Quéjense de que el currículo es irrelevante o inapropiado para la edad de su hijo. Eso legitimará el derecho de sus hijos a no esforzarse. 5) Amenacen con tomar acciones legales contra el colegio o profesor si es que no se atienden sus demandas por algún tema o la revocación de algún castigo. Eso consumirá mucho tiempo del director y profesores y agregará costos legales que se deducirán del presupuesto educativo.

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Educación en CADE: el siglo XIX

Lunes 22 de Noviembre de 2010 17:32

Escrito por Luis Jaime Cisneros

Todo cuanto se ha dicho en CADE sobre educación, revela que los oradores siguen enclaustrados en el siglo XIX. Dicen, ciertamente, palabras nuevas como ‘calidad’, pero muestran no haber asimilado nada relacionado con el Plan Educativo Nacional; no demuestran haber reflexionado sobre la emergencia educativa de años atrás; no han encarado el tema de la Carrera Magisterial. Y hay un tema totalmente descuidado: la vocación magisterial. En suma, todo cuanto se ha dicho parece aludir a aspectos puramente administrativos, no a enfoques pedagógicos. ¡Qué pena!

 

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