Consejeros escriben
Ser docente en escuelas impactadas por la informática e internet
Lunes 10 de Agosto de 2009 15:20
Escrito por: León Trahtemberg Siederer
Si somos conscientes que la computadora no fue inventada para la educación sino para fines militares, investigación y negocios, entenderemos que cuando la computadora y los programas creados para su uso llegan a los colegios, lo hacen por una necesidad comercial de las empresas fabricantes que saturaron los otros mercados, y no por una demanda surgida desde el seno de la deliberación psicopedagógica.
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La ciencia no avanza sin los políticos
Viernes 07 de Agosto de 2009 15:14
Escrito por: León Trahtemberg Siederer
El 27 de abril el presidente Obama habló ante la Academia Nacional de Ciencias y propuso devolver a la ciencia su lugar correcto en la agenda y presupuestos públicos, listando una serie de propuestas que abarcan desde el aula escolar, las corporaciones y los laboratorios hasta el mercado planetario. Se comprometió a dedicar más del 3% del PBI a la investigación (en el Perú es 0.15%) y nombró como asesores a notables científicos. Animó a la comunidad científica a llevar los laboratorios a la sociedad, como emisarios de un movimiento nacional inspirador de jóvenes para dejar de ser consumidores y convertirse en creadores.
Del dicho al hecho
Jueves 06 de Agosto de 2009 15:11
Escrito por: Patricia Salas O' Brien
Estoy segura de que a cualquiera que le preguntemos si está de acuerdo en que la atención a la primera infancia sea una prioridad nacional, nos contestará con un rotundo: “Si, por supuesto”; y muchos dirán algo así como: “…es en la infancia donde se asientan las bases del desarrollo de las personas y de su futuro…”.Pero, ¿qué estoy diciendo? La primera infancia ya es prioridad nacional en el Perú; tenemos un Plan Nacional de Acción por la Primera Infancia, y los niños y niñas son parte importante de las políticas del Acuerdo Nacional, del Proyecto Educativo Nacional, del Plan de Educación para Todos(1). Y todos estos documentos expresan acuerdos y consensos.
Dimensiones del fracaso escolar
Miércoles 05 de Agosto de 2009 15:56
Escrito por: Hugo Díaz
Uno de los temas de mayor actualidad en la reflexión sobre la situación educacional en el país, es sin lugar a dudas, la pobre apreciación que se hace sobre la calidad de la educación. El conocimiento de los resultados de diversas pruebas aplicadas a los alumnos, no obstante lo relativo que tiene toda interpretación, son evidentes llamadas de atención que no pueden quedar sin la búsqueda de los correctivos adecuados. El problema ya no reside, como antes, en medir cuántos repitentes y retirados hay en el sistema educativo, tampoco basta que la escuela atraiga a la totalidad de los niños de edad adecuada, sino esencialmente, que aspire a que la mayoría de los alumnos logren el máximo de aprendizajes esperados en las diversas áreas de formación.
Pobreza: ¿fin de los tiempos?
Martes 04 de Agosto de 2009 15:52
Escrito por: Gustavo Yamada Kukusaki
La reducción de la pobreza en el 2008 fue mucho menor que la conseguida en el 2007. En efecto, el porcentaje de peruanos en situación de pobreza ha disminuido de 39.3% en el 2007 a 36.2% en el 2008 (tres puntos porcentuales de mejora, en comparación con el récord de cinco puntos de reducción obtenidos en el 2007). En esta desaceleración del progreso, ha sido determinante la mayor inflación experimentada el año pasado y sentida como un incremento en el costo de la canasta básica de consumo de 9.4% (cuando esta había aumentado sólo 1.6% en el año 2007), a pesar del récord de crecimiento económico global de 9.8% registrado en nuestro país el año pasado. No obstante, la elasticidad pobreza crecimiento per cápita implícita para el 2008 (alrededor de 1) está en línea con los resultados promedio a nivel mundial obtenidos por diversos trabajos del Banco Mundial.
Leer para saber reflexionar
Lunes 03 de Agosto de 2009 18:20
Escrito por: Luis Jaime Cisneros
Quiero responder a quienes parecen interesados en el tema de los textos como instrumentos de enseñanza y aprendizaje en la universidad. Para empezar: el manejo de los textos debe traerlo aprendido el alumno desde la escuela. Los tres últimos años de Secundaria deben haber acostumbrado al alumno a buscar y beber conocimiento en sus textos escolares. En la enseñanza superior, ese manejo se perfecciona y enriquece, pero no se inicia. Libros teóricos y documentos son los textos que debe el alumno acostumbrarse a manejar en la universidad. Un texto para cada asignatura deben haber acostumbrado a los muchachos, a lo largo de la secundaria, a reflexionar.
La PUCP, casa humanista
Lunes 27 de Julio de 2009 12:54
Escrito por: Luis Jaime Cisneros
En agosto cumpliré 61 años de docencia en la Católica. Hasta entonces, mis cursos sanmarquinos habían estado centrados en la literatura española de la Edad de Oro. La enseñanza en la PUCP estuvo siempre centrada en el lenguaje. Pero no es de esos cursos de los que hablaré. Sí de cómo he visto crecer a la casa. Si el padre Dintilhac y Riva Agüero idearon una universidad que estuviera mirando a los estertores del siglo XIX, he sido testigo de cómo Felipe MacGregor nos enseñó a prepararnos para apreciar y vivir la universidad que debíamos construir y defender en el siglo XXI.
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