I. Encuentros macroregionales
Jueves 30 de Abril de 2009 12:42
PUBLICACIÓN ENCUENTROS MACROREGIONALES 2009
| De la formulación a la ejecución de los proyectos educativos regionales en el aula |  |
ACUERDOS DE LOS ENCUENTROS MACROREGIONALES
1. Encuentro Centro Oriente.
Se desarrolló en Pucallpa, los días 23 y 24 de abril. Participaron las regiones Amazonas, Huánuco, Junín, Loreto, Cerro de Pasco, San Martín y Ucayali. Las reuniones contaron con el auspicio de USAID a través de su proyecto AprenDes y la colaboración del Gobierno Regional de Ucayali.
ACUERDOS
2. Diseñar e implementar un sistema de seguimiento (acompañamiento, monitoreo y evaluación) de la gestión pedagógica e institucional.
3. Iniciar, continuar y concluir el proceso de construcción del Diseño Curricular Regional.
4. Lograr la autonomía de la escuela a través del empoderamiento de sus actores en procesos de gestión pedagógica e institucional.
5. Diseñar e implementar un sistema de información para la sistematización e intercambio de experiencias (exitosas y no exitosas) intra e interregionales.
Los directores regionales de Educación de la zona Centro Oriente señalaron en el acta del Encuentro que “tenemos que dejar de ser administradores de personal y convertirnos en actores del cambio educativo centrado en los aprendizajes de los estudiantes”.
2. Encuentro Sur.
Se desarrolló en la ciudad de Arequipa, los días 4 y 5 de mayo. Participaron las regiones Arequipa, Ayacucho, Cusco, Puno, Madre de Dios, Moquegua y Tacna. Las reuniones contaron con el auspicio de UNICEF, USAID a través de su proyecto AprenDes y la colaboración del Gobierno Regional de Arequipa.
ACUERDOS
Las Direcciones Regionales de Educación de Apurimac, Ayacucho, Arequipa, Cusco, Huancavelica, Ica, Madre de Dios, Moquegua, Puno y Tacna, reunidos en el I Encuentro Macroregional Sur, acordaron en el marco de sus Proyectos Educativos Regionales lo siguiente:
1. Todo cambio o acción en las Direcciones Regionales de Educación deben tener como prioridad el fortalecimiento y autonomía de la institución educativa, y el logro de la formación integral de los estudiantes y sus aprendizajes.
2. Consolidar el funcionamiento de los Consejos Participativos Regionales de Educación - COPARES, Consejos Participativos Locales de Educación – COPALES y promover que la sociedad civil presida los mismos, y sea garante de la continuidad de la implementación de los Proyectos Educativos Regionales, así como impulsar su reconocimiento por ordenanza regional y una asignación de recursos.
3. Fortalecer los espacios de coordinación macroregional, a nivel de COPARES, DRE, por lo menos en dos reuniones al año.
4. Operativizar políticas de los Proyectos Educativos Regionales - PER a través de proyectos de inversión y presencia en presupuesto participativo regional y local.
5. Generar y fortalecer capacidades para la formulación y evaluación de proyectos de inversión pública (TICS) en materia educativa, en las unidades formuladoras de las DRE, las Oficinas de Programas de Inversiones (OPI) y las secretarías técnicas de los PER.
3. Encuentro Norte.
Se desarrolló en Trujillo, los días 25 y 26 de mayo. Participarón las regiones Ancash, Cajamarca, Callao, La Libertad, Lambayeque, Lima Provincias, Piura, Tumbes. Las reuniones contaron con el auspicio de ACDI- PROMEB, USAID a través de su proyecto AprenDes, Plan Internacional con la colaboración del Gobierno Regional de La Libertad y la Universidad Nacional de Trujillo.
ACUERDOS
Los directores regionales de Educación, representantes de los gobiernos regionales y de los Consejos Participativos Regionales (COPARE) de Ancash, Cajamarca, Callao, Lambayeque, La Libertad, Lima, Lima Provincias, Piura y Tumbes reunidos en el I Encuentro Macro Regional Norte, realizado en Trujillo, acordaron en el marco de sus Proyectos Educativos Regionales:
1. Participar decididamente en el debate de la nueva Ley de Organización y Funciones (LOF) del Ministerio de Educación y su correspondiente matriz de competencias y funciones de los distintos órganos de gobierno.
2. Destinar recursos que permitan garantizar los programas de acompañamiento docente.
3. Mantener voluntad política para garantizar el proceso de elaboración de los diseños curriculares regionales.
4. Establecer mecanismos de cooperación y pasantías entre regiones.
5. Desarrollar una línea de base en cada región en formación docente para garantizar mejores aprendizajes.
6. Impulsar redes educativas.
