Es a partir del 2006 que la UMC realiza la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE), que consiste en la aplicación de pruebas estandarizadas a los niños de segundo de primaria y a los de cuarto grado, para el caso de los que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educación Intercultural Bilingüe.

El objetivo de esta evaluación es informar a todos los actores involucrados en el quehacer educativo de los niveles de logro en Comprensión Lectora (CL) y Matemática (M) para que analicen los resultados y tomen decisiones de mejoramiento para elevar los aprendizajes de sus alumnos en el ámbito de su competencia. Nos referimos a las autoridades y especialistas del Minedu, las  DRE y de las UGEL, así como a los directivos, profesores y padres de familia de los planteles escolares. Esta experiencia evaluativa, que se realiza en el Perú con devolución de resultados, como lo señala el educador uruguayo Pedro Ravela, es una buena práctica que crece en América Latina y en otras partes del mundo.

Los datos que han servido de línea base para fijar las metas educativas al 2011, y ahora al 2016, provienen de la ECE del 2007. En dicho año el porcentaje de niños que alcanzaron el nivel suficiente fue de 15.9 en Comprensión Lectora y de 7.2 en Matemática. Esto generó nuevas acciones de política pedagógica para superar estas evidencias de fracaso escolar. En la ECE 2010 el 28.7 % ha logrado un nivel de suficiencia en CL y 13.8% en M. Para este año se tiene previsto lograr el 35% y 30%, respectivamente.

Por lo señalado, es un acierto del Ministerio de Educación el desarrollo de la ECE 2011 este 29 y 30 de noviembre, la cual movilizará a alrededor de 300 mil educandos de 26 mil escuelas públicas y privadas de todo el país.

En nuestro país la Unidad de Medición de la Calidad Educativa (UMC) del  Minedu ha tenido la responsabilidad de llevar a cabo varias evaluaciones de alumnos. Se pueden mencionar las denominadas ‘Crecer’, para algunos grados de primaria (1996 y 1998), y las Nacionales (2001 y 2004), para algunos grados de primaria y secundaria. Todas ellas fueron  muestrales porque se tomaron a una población seleccionada y representativa del Perú.

Es a partir del 2006 que la UMC realiza la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE), que consiste en la aplicación de pruebas estandarizadas a los niños de segundo de primaria y a los de cuarto grado, para el caso de los que tienen una lengua materna originaria distinta al castellano y asisten a una escuela de Educación Intercultural Bilingüe.

El objetivo de esta evaluación es informar a todos los actores involucrados en el quehacer educativo de los niveles de logro en Comprensión Lectora (CL) y Matemática (M) para que analicen los resultados y tomen decisiones de mejoramiento para elevar los aprendizajes de sus alumnos en el ámbito de su competencia. Nos referimos a las autoridades y especialistas del Minedu, las  DRE y de las UGEL, así como a los directivos, profesores y padres de familia de los planteles escolares. Esta experiencia evaluativa, que se realiza en el Perú con devolución de resultados, como lo señala el educador uruguayo Pedro Ravela, es una buena práctica que crece en América Latina y en otras partes del mundo.

Los datos que han servido de línea base para fijar las metas educativas al 2011, y ahora al 2016, provienen de la ECE del 2007. En dicho año el porcentaje de niños que alcanzaron el nivel suficiente fue de 15.9 en Comprensión Lectora y de 7.2 en Matemática. Esto generó nuevas acciones de política pedagógica para superar estas evidencias de fracaso escolar. En la ECE 2010 el 28.7 % ha logrado un nivel de suficiencia en CL y 13.8% en M. Para este año se tiene previsto lograr el 35% y 30%, respectivamente.

Por lo señalado, es un acierto del Ministerio de Educación el desarrollo de la ECE 2011 este 29 y 30 de noviembre, la cual movilizará a alrededor de 300 mil educandos de 26 mil escuelas públicas y privadas de todo el país.