El currículo escolar

Lunes 12 de Septiembre de 2011 16:35

Escrito por el consejero Idel Vexler

El currículo es el conjunto de capacidades, conocimientos, así como valores y actitudes que deben lograr  los estudiantes en una determinada modalidad, un nivel o un grado de estudios. Lo que se conoce como  diseño, plan o marco curricular nacional resume, en un documento, los aprendizajes básicos previstos –comunes o mínimos– que se desea alcancen los alumnos en todo el país.   Cuando se enseña flexiblemente en las escuelas, estamos hablando de la ejecución del diseño. En esta etapa se ponen en juego las metodologías para que –a través de la mediación docente– los educandos   aprendan. Luego, cuando queremos averiguar su pertinencia, nos estamos refiriendo a la evaluación curricular.

Antes había la creencia equivocada de   que, al iniciar una reforma o una nueva gestión educativa, era indispensable formular siempre un nuevo diseño curricular. Nuestro país no escapó a esta tendencia, a tal punto que al año 2004 subsistían –al mismo tiempo– en la básica hasta diez, con la confusión e inestabilidad que traían consigo en el trabajo pedagógico  de los profesores.

En el Perú se vienen construyendo los Diseños Curriculares Regionales e Institucionales, en el marco del DCN. Se espera que el actual DCN de la EBR se mantenga como  mínimo tres o cuatro años más, para su posterior evaluación y reemplazo si fuere necesario. Esto no se contrapone con la tarea de seguir trabajando los estándares nacionales de aprendizaje en base a dicho plan.

La experiencia educativa aconseja que, antes de estar cambiando continuamente los diseños básicos nacionales, lo que corresponde es dar énfasis y fortalecer las políticas integrales para su desarrollo o ejecución en las aulas, lo cual  implica trabajar para que los colegios tengan, entre otros, maestros competentes, materiales y textos significativos, espacios y ambientes institucionales saludables, tecnologías apropiadas, evaluaciones nacionales de alumnos, así como un sistema de monitoreo y acompañamiento. Todo ello en el marco de una gestión  educativa eficiente y ética.