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León Trahtemberg Siederer

Crítica a los críticos de Preal

Martes 08 de Febrero de 2011 16:14

PREAL produce magníficos documentos en los que analizan la situación educativa de diversos países de América Latina, pero en ocasiones, cuando  abordan las mediciones internacionales de aprendizaje y en particular las de PISA, exageran sus critican a los comunicadores acusándolos de no darle un buena interpretación a los resultados.

 

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¿Por qué se van buenos profesores?

Viernes 04 de Febrero de 2011 17:01

En la columna "Colegios Condenados a la Decadencia" (Correo 30/10/2009), comenté cómo el maltrato de los promotores y directores de colegios a los profesores, en especial a los que querían despedir, se convertía en una señal de alerta a los buenos profesores. Éstos asumían dos cosas: "Lo que le hacen a mi colega refleja la disposición de los directivos hacia cualquiera que sea profesor" y también "lo que hoy le hacen a mi colega mañana me lo harán a mí". Así que a buscar otro trabajo.

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Propuestas a los candidatos

Lunes 31 de Enero de 2011 14:58

Con el objetivo de colocar propuestas específicas en la agenda de los candidatos a presidentes regionales y de la república, tanto el equipo de trabajo de IPAE (en el marco de la reciente CADE - 2010) como el pleno del Consejo Nacional de Educación han propuesto a los candidatos tomar en cuenta los siguientes temas para sus plataformas electorales.

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¿Nueva pedagogía en el Callao?

Viernes 28 de Enero de 2011 15:34

Los primeros actos de un gobierno marcan la matriz de pensamiento del gobernante, que se extenderá a lo largo de su gestión. Por eso resulta preocupante la Ordenanza Regional 00004 del gobierno regional del Callao del 25 de enero del 2011, que dispone la obligatoriedad de desarrollar el curso de Educación Cívica en los colegios del Callao basado en llamativos considerandos y estrategias.

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Corea del Sur: alumnos infelices pero con buenas notas

Martes 25 de Enero de 2011 16:32

¿Ud. apoyaría que su hijo se estrese intensamente para sacarse mejores notas y llegar hasta el extremo de que desarrolle problemas cardiacos, úlceras y  eventualmente quiera quitarse la vida? No pocos padres de familia surcoreanos empiezan a hacerse esa pregunta (que ya es muy común en Japón). Esto   refleja el otro lado de la moneda de la obsesión por la educación entendida  como un entrenamiento intensivo cotidiano de 11 horas de clases al día y varias más en academias privadas -llamadas hagwon-. Si bien eso les permite  a los alumnos surcoreanos liderar las tablas mundiales de las pruebas de PISA  en matemáticas, ciencias y lectura, eso no necesariamente es fuente de satisfacción para los estudiantes coreanos según sostiene José Reinoso en el artículo “Paradoja escolar en Cora del Sur” (El País 6/12/2010)

 

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Competitividad: la cara que PISA 2009 no revela

Miércoles 19 de Enero de 2011 15:14

¿Cómo se explica que países como EE.UU. obtengan puntajes de media tabla en el ranking de las pruebas de PISA (2001, 2006 y 2009) siendo uno de los líderes mundiales de competitividad?

 

1ero, porque en los rankings de competitividad la educación básica y superior, son solo 2 de 12 criterios de la  competitividad (WEF), a los que se suman la institucionalidad, infraestructura, ambiente macroeconómico, tamaño y eficiencia global del mercado, mercado financiero, disposición  tecnológica,  innovación y sofisticación de los negocios.

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CADE 2010: empresas harán lobby por la educación

Viernes 14 de Enero de 2011 14:48

Uno de los mayores errores de la organización estatal peruana es el de pensar que la educación es sólo un tema del Ministerio de Educación y de los educadores, a pesar de ser rueda motora y motriz del desarrollo nacional con impacto en todos los sectores económicos, productivos y sociales. La educación impacta y se impacta por todos los quehaceres del país. Por lo tanto, no se entiende que las normas que rigen el quehacer educativo nacional se promulguen sin la participación activa de empresarios y representantes de los diversos sectores.

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