Viernes 18 de Marzo de 2011 15:26
Los presidentes toman decisiones políticas y presupuestales principalmente en base a cuatro estímulos: 1) El antojo del Presidente: ese conjunto de ideas que narcisísticamente los presidentes generan creyendo que resolverán los grandes problemas del país (usualmente contaminado por el capricho de alguna persona cercana, sea esposa, familiares o allegados influyentes). 2) La presión de las huelgas, tomas de carreteras o instalaciones estratégicas. En este quinquenio se ha evidenciado que una manera exitosa de sentar al primer ministro y sus asesores en una mesa de negociaciones es hacer un paro provincial y tomar carreteras o impedir que la gente vaya a trabajar. 3) Los medios de comunicación, especialmente la radio y prensa escrita -que en la mañana marcan la agenda del día-, y más tarde la televisión nocturna. 4) Los lobbies de empresarios, algunos de ellos allegados directos del Presidente y otros que llegan a él a través de los ministros o congresistas con los que tienen negocios, amistad o afinidad personal. Hay que sumar a ellos los lobbies que giran en torno a ministros o congresistas influyentes y que también tienen capacidad de animar al Presidente a tomar ciertas decisiones que satisfagan sus intereses.
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Miércoles 16 de Marzo de 2011 15:36
Normalmente cuando se evalúa el desempeño de los profesores de los colegios, lo que e hace es observar clases, analizar los resultados de los alumnos en las pruebas, pedir la opinión de coordinadores y directores, pero rara vez se hace encuestas o se les pregunta de modo abierto a los alumnos. Algo de eso se hace a nivel universitario pero no a nivel escolar. Hay un cierto temor por parte de las autoridades de que los alumnos piensen que pueden tachar a algún profesor, o también una presunción de que los alumnos no tienen criterios para evaluar a sus profesores. No faltan aquellos a los que no les importa lo que piensen los alumnos.
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Viernes 11 de Marzo de 2011 15:08
El gobierno ha logrado instalar en la conciencia colectiva de buena parte de los peruanos la idea de que debe existir una Carrera Pública Magisterial meritocrática, y que periódicamente evalúe a los docentes para ingresar y ascender (y para ser retirados si desaprueban, según establece la ley, aunque eso no lo menciona para evitarse resistencias).
Muchos candidatos presidenciales ya creen en esa CPM meritocrática y sólo unos pocos han señalado con poca precisión reservas en la forma de evaluación. Es claro que entre el concepto consensuado de que "debe existir una CPM meritocrática" y la práctica usada por el gobierno para evaluar el ingreso de profesores a la CPM hay un abismo.
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Lunes 07 de Marzo de 2011 16:23
Hay tres componentes cruciales en la educación escolar: el plan de estudios (lo que se espera que el alumno aprenda), la pedagogía (la ayuda al alumno para que aprenda) y la evaluación (la medición de lo bien que lo está haciendo).
Sin embargo, los políticos intentan controlar el plan de estudios y la evaluación, marginando la nueva pedagogía para nuestros tiempos.
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Viernes 04 de Marzo de 2011 13:38
¿Cómo se explica que un país como EE.UU. obtenga puntajes de media tabla en el ranking de las pruebas PISA (2001, 2006 y 2009) siendo uno de los líderes mundiales de competitividad? Primero, porque en los rankings de competitividad la educación básica y la superior representan sólo 2 de 12 criterios de la competitividad (WEF), a los que se suman la institucionalidad, infraestructura, ambiente macroeconómico, tamaño y eficiencia global del mercado, mercado financiero, tecnología, innovación y sofisticación de los negocios. No olvidemos que el índice de competitividad mide un conjunto de instituciones, políticas y factores que conforman la habilidad de los países de proveer prosperidad a sus ciudadanos, lo cual depende del uso productivo de sus recursos disponibles de modo sostenible en el corto y medio plazo.
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Miércoles 02 de Marzo de 2011 15:55
El diálogo frecuente con promotores, directores y profesores de colegios privados en crisis (con retiro de buenos profesores y alumnos), permite tipificar algunas causales frecuentes del deterioro institucional. Así, cuando los promotores me consultan qué hacer para revertir la crisis, les sugiero repasar los ítems que describo a continuación, y si corresponden a su realidad, rectificarlos a la brevedad.
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Viernes 25 de Febrero de 2011 15:50
En un fascinante video de TED, Ali Carr-Chellman demuestra cómo es que los niños que van a la escuela están en clara desventaja frente a las niñas, lo que les genera mucha frustración e impacta negativamente a lo largo de su vida escolar y universitaria. A pesar de que en estos tiempos aún las mujeres ganan menos que los hombres en empleos similares y tienen más dificultades escolares en ciencias y matemáticas que sus pares varones, en los hechos en la escuela estadounidense los niños de 3 a 13 años tienen todas las desventajas frente a las niñas (aunque la analogía con cualquier otro país como el Perú también parece válida).
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