Propuestas educativas para el quinquenio

Lunes 17 de Enero de 2011 14:59

Seis propuestas de política pedagógica le ha propuesto para este quinquenio 2011-2016 al Ministerio de Educación el Consejo Nacional de Educación.  Seis grandes temas, que por un lado buscan completar las reformas pendientes del P.E.N.  y, por otro lado, actualizar la actividad del Consejo. Banderas llama el Consejo a cada tema, como anunciando que las defenderá como buen soldado.

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Ortografía y lenguaje

Lunes 10 de Enero de 2011 15:51

Inicio el año hablando sobre el lenguaje, mi área de combate desde hace casi cerca de 90 años. Apenas observamos el lenguaje, advertimos su eficacia como instrumento de cohesión. Descubrimos su valor como consolidador de la vida civil no bien abrimos el periódico: la prensa, a través de la lengua, nos conecta con el mundo entero. Comprobamos su eficacia cuando, en el ejercicio diario, elevamos solicitudes, redactamos informes, preparamos manifiestos, protestas, adhesiones. Y lo volvemos a comprobar en el campo de la literatura, si nos entregamos sosegadamente a gozar algunas horas del ensayo, la novela o el cuento. Es decir, el lenguaje nos une a todos cuantos hablamos español, pues al oírnos y entendernos reconocemos que una vieja sangre nos respaldaba y aseguraba el perfil. Nos une, a través de infinitas traducciones, con todos los pueblos del mundo. Signo, pues, de cohesión, revela eficazmente nuestra voluntad de persistir y de comunicarnos. Por eso el primer síntoma de la soledad es la incomunicación.

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¿Eliminar las notas de la escuela?

Martes 04 de Enero de 2011 08:47

Gran discusión en Francia en las escuelas primarias. Discusión de los maestros. Discusión de los padres. Silencio, por ahora, en los muchachos, ignorantes en realidad de si pueden ser sujetos de enmienda. ¿De qué se trata? De las calificaciones. ¡Las notas! ¿Vale la pena suprimirlas en primaria? Se oyen voces de protesta en varias direcciones. “¡La maestra nos castiga con mala nota!”.

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Los del 50 desde el siglo XXI

Lunes 20 de Diciembre de 2010 16:39

No, no estoy hecho para improvisaciones. Desde muchacho, en el colegio, siempre me elegían para hablar, y me anticipaban el compromiso, porque yo me resistía a improvisar: necesitaba haber escrito lo que debía decir. Por supuesto, eso me valió apodos ahora irreproducibles. Pero me ayudó a salvarme de toda improvisación.

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Lectura y desarrollo social

Martes 14 de Diciembre de 2010 15:54

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El desafío de promover la lectura

Lunes 06 de Diciembre de 2010 16:15

Escrito por Luis Jaime Cisneros

Promover la lectura es hoy una responsabilidad de toda institución, esté o no entregada a la pedagogía. Al Perú no sólo le es necesario que no haya analfabetos sino que haya ciudadanos cultos, que hayan hecho de la lectura, en la escuela y fuera de la ella, arma de combate contra la negligencia y la ignorancia. Por eso ha resultado valiosa la experiencia del concurso ‘Viva la lectura’ convocado por el Consejo Nacional de Educación, juntamente con la Fundación BBVA Banco Continental y el Grupo Santillana. ¿Qué pretendía esta asociación? En las bases del Concurso lo explicaban: “Brindar reconocimiento público a las mejores experiencias de animación y promoción de la lectura”. No se iba a estimular proyectos, sino proyectos realizados. Lo que el concurso buscaba era premiar tareas realizadas, que implicaban precisamente experiencia del ciudadano con la lectura de los otros. Ha llegado la hora de analizar los resultados. El concurso quería averiguar cómo se podían realizar tales convocatorias desde tres perspectivas distintas:

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Elecciones y propuestas educativas

Lunes 29 de Noviembre de 2010 15:51

Escrito por Luis Jaime Cisneros

Me sigue preocupando el tema de los estudios superiores. El de las grandes escuelas. El de las universidades. Sobre todo, ahora que leo avisos universitarios que parecen competir con los de Plaza Vea o Saga Falabella. Por eso espero con cierta impaciencia leer qué dicen sobre los varios aspectos de nuestra política educativa los ya varios candidatos que aspiran a ser presidentes. Qué piensan hacer desde el punto de vista pedagógico, no desde el puramente administrativo.

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