Luis Jaime Cisneros
Educación en CADE: el siglo XIX
Lunes 22 de Noviembre de 2010 17:32
Escrito por Luis Jaime Cisneros
Todo cuanto se ha dicho en CADE sobre educación, revela que los oradores siguen enclaustrados en el siglo XIX. Dicen, ciertamente, palabras nuevas como ‘calidad’, pero muestran no haber asimilado nada relacionado con el Plan Educativo Nacional; no demuestran haber reflexionado sobre la emergencia educativa de años atrás; no han encarado el tema de la Carrera Magisterial. Y hay un tema totalmente descuidado: la vocación magisterial. En suma, todo cuanto se ha dicho parece aludir a aspectos puramente administrativos, no a enfoques pedagógicos. ¡Qué pena!
PUCP: la batalla por las Humanidades
Lunes 15 de Noviembre de 2010 16:27
Escrito por Luis Jaime Cisneros
La Católica ha publicado, en edición de Miguel Giusti y Pepi Patrón, las actas del coloquio sobre el porvenir de las Humanidades, que se celebró en esa universidad en agosto del 2007. Varias razones obligan a destacar la publicación. Primero, porque el tema es hoy prioritario en el programa de toda universidad. Está vigente ahora el viejo plan de los Estudios Generales europeos. Por ese lado hemos vuelto a los griegos, que escribían sobre Matemáticas, Zoología, Filosofía y sobre Física. La publicación destaca, además, porque la presencia de profesores de disciplinas tan diversas como el Derecho, la Sociología, la Lingüística, la Economía y la Filosofía informa en qué medida la universidad sigue con atención el movimiento y la discusión sobre el tema de las Humanidades. Con justa razón, el volumen publicado se titula El futuro de las Humanidades.
El valor de la lectura
Lunes 08 de Noviembre de 2010 14:44
Escrito por Luis Jaime Cisneros
La lectura es una experiencia que nos depara la lengua escrita. No representa nuestro primer contacto con el lenguaje. Ese contacto primero se da con la lengua oral, que es la lengua de la casa, de la familia, que nos permite tomar contacto con las cosas y con el mundo: la fruta, el pan, la ropa, el agua, la leche, los padres y los hermanos. La lengua escrita es el fruto del contacto escolar. Nos enfrenta al mundo antiguo: los griegos, los árabes. Con la lengua escrita, aprendemos a leer. Comprendemos su valor cuando llevamos varios años leyendo textos diversos. La escuela nos ofreció modelos diversos de lectura: unos libros nos dieron noticia sobre la botánica, otros nos explicaron qué era la geometría, otros nos acostumbraron a discernir los usos artísticos del lenguaje, y aprendimos a reconocer textos en prosa y textos en verso. En la biografía de muchos de nosotros suelen aparecer muchos días amables o desagradables de lecturas incomprendidas.
Crisis de partidos y elecciones 2011
Martes 02 de Noviembre de 2010 16:28
Escrito por Luis Jaime Cisneros
Las últimas semanas nos han ofrecido tristes testimonios de nuestra vocación cívica. Todos los acontecimientos nos han mostrado en carne viva cuán desvalida se halla nuestra vida democrática y cuánto significa la falta de partidos políticos organizados. Somos un país que carece de formación política sólida. No hemos sido capaces de organizarnos alrededor de ideas sustanciales, y hemos preferido siempre repetir las afirmaciones de eventuales dirigentes. Por eso carecemos realmente del auxilio de los partidos políticos. El poder, el éxito, el dinero han terminado por ser dioses particulares que merecen adhesión ciega. Hemos considerado más importante todo lo relacionado con el poder que lo relacionado con el gobierno de la nación. Nuestra preocupación cívica no tiene vinculación alguna con lo que aprendimos de los griegos al respecto. Es una triste lección, que debemos aprovechar ahora, ante la inminencia de la convocatoria presidencial. Hombres pensantes, reflexivos, de clara conducta cívica son los que podrán ayudarnos a reflexionar. No se trata de agruparnos tras una figura circunstancial y emblemática. Si no nos juntan las ideas, no estamos políticamente preparados para interesarnos por el país.
Ricardo Palma y Raúl Porras
Martes 26 de Octubre de 2010 19:04
Escrito por Luis Jaime Cisneros
Quiero evocar la figura de Raúl Porras Barrenechea, modelo de bien decir. Cultivó una prosa esmerada, tocada de lirismo a veces, contagiada siempre de vibrante preocupación patriótica, mordaz en el apóstrofo, acertado en la puntería, pero nunca avieso. Hizo del lenguaje lujo de su fervor erudito, y le imprimió en la conversación la necesaria entonación evocadora, convocando para ello a los mismos personajes que Palma había echado a rodar en sus relatos. Conversador ameno y elegante, el coloquio nos entregaba con frecuencia testimonios de su vocación por la literatura. Y en esas charlas, en su cálida biblioteca de la calle Colina, tomaban parte don Ricardo Palma y los personajes escapados de la picaresca española. Esas conversaciones robustecieron el fervor de muchas generaciones por el tradicionista, el amor por la verdad; en ellas fue creciendo la imagen del desinterés de este hombre que vivía empeñado sólo en servir.
Ciencia y humanidades
Martes 19 de Octubre de 2010 16:46
Escrito por Luis Jaime Cisneros
Quiero hablar sobre la educación científica. Toda la educación quiere hoy desembocar en una simplificación del proceso ‘ciencia’ sino de los que estamos involucrados en él. Una simplificación diríamos racional. Hemos venido formando un hombre de ciencia procurando que no ceda sino al afán verificador. Que rechace toda tentación impresionista. Que se llene de argumentos probatorios. Que se conforme enfáticamente en ‘su’ campo de trabajo. Con ello, ‘su’ campo se hace cada vez más estrecho, cada vez más cerrado, cada vez más puro y, por cierto, cada vez más estéril. Un estudiante así formado termina asumido por el campo científico así delimitado. Esto quiere decir que hemos creído posible que no contasen para nada, como motores de la observación y del análisis, como elementos coadyuvadores de la propia voluntad inquisidora, la emoción, la religión, su sentido de la metafísica, su imaginación.
El lenguaje en la primaria
Lunes 27 de Septiembre de 2010 15:08
Escrito por Luis Jaime Cisneros
No estamos defendiendo la conveniencia de dar al niño, en los años primeros de la Primaria, nociones elementales de fonología. Se trata de que le asigne a la entonación la importancia que tiene en la comunicación. Se trata de interesarlo en los mecanismos de su propia comunicación. De otro lado, es el momento en que el profesor pueda descubrir la proclividad a pronunciaciones defectuosas, que podrá corregir eficazmente. Pronunciar bien, entonar los textos con precisión, ayuda a reforzar la confianza en sí mismo. Hablar con la entonación adecuada y con naturalidad ayuda a reforzar la confianza a los oyentes.
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