Boletines

CNE Opina N° 31: Infancia: prioridad impostergable

10 de Diciembre del 2011

En esta publicación se espera resolver algunas interrogantes que van desde ¿cómo educar con calidad a todas las niñas y niños, en función a estándares comunes para todos y todas, y a la vez atender a la diversidad geográfica, cultural, lingüística, así como a la diversidad de habilidades, capacidades, ritmos de aprendizajes y talentos que tienen nuestros estudiantes? hasta ¿cómo brindar una educación inicial adecuada a las características y requerimientos de los más pequeños y, a su vez, prepararlos para que el paso a la educación primaria no resulte traumático? .

CNE Opina N° 30: Sistema de Educación Superior para una educación a lo largo de la vida

17 de Mayo del 2010

No queda duda que los países exitosos han logrado el desarrollo y bienestar apostando por la educación no solo básica sino también superior. La educación superior tiene impacto directo en la productividad y la presencia de profesionales competentes es, sin lugar a dudas, uno de los factores que analizan los inversionistas al tomar sus decisiones.

CNE OPINA N° 29: LA PRIMERA INFANCIA ES PRIORIDAD NACIONAL

30 de Diciembre del 2009

El Proyecto Educativo Nacional plantea que la primera infancia llegue a ser una prioridad nacional. Esto significa garantizar plenamente el derecho de los niños a la vida y la educación desde el nacimiento, e implica multiplicar oportunidades de calidad para todos los niños del país a fin de favorecer su desarrollo temprano, especialmente en aquellos que se encuentran en las zonas más pobres y excluidas del país, no solo de quienes viven en las ciudades y que provienen de familias con ingresos medios y altos, como ocurre hasta hoy. 

CNE OPINA N° 28: Propuesta de Ley para la promoción del desarrollo de la educación rural

20 de Diciembre del 2009

El Consejo Nacional de Educación (CNE), a través de la Comisión de Visión de Futuro, ha estudiado la situación actual de la educación en las zonas rurales. Como consecuencia de esta reflexión, compartida con numerosos expertos en el tema así como con actores directos, se ha constatado la inequidad en la que se encuentra sumida la educación rural, expresada en el abandono de estudiantes y docentes, y en el estado de la infraestructura.

CNE Opina N° 27: Hacia una mejora sustancial del gasto e inversión en educación

17 de Diciembre del 2009

El Consejo Nacional de Educación (CNE) expresa su preocupación por la baja capacidad de ejecución presupuestal en la función educativa del país. A comienzos de noviembre de este año, el sector Educación, en el nivel de gobierno nacional, solo había ejecutado 26,2% de los S/. 1.500 millones de marco presupuestal para inversiones previstas en el presupuesto de este año. Asimismo, en los gobiernos regionales el grado de avance de la inversión en activos educativos solo había llegado a un tercio (33,4%). En la ejecución de gastos corrientes para la educación, fuera del pago de las remuneraciones, también se producen serias dificultades en todos los niveles de gobierno.

CNE OPINA N° 26: Un modelo de gestión centrado en la institución educativa

10 de Octubre del 2009

El Consejo Nacional de Educación (CNE) plantea, como una de sus ideas centrales, que la verdadera reforma del sistema educativo ha de tener como eje a la Institución Educativa (IE). En los encuentros macrorregionales realizados por el Consejo este año, Jorge Yzusqui, miembro de la Comisión de Gestión, Descentralización y Financiamiento de esta institución señaló: “Nuestras IE están débiles, sin recursos y abandonadas; sin embargo, es allí donde se dan los aprendizajes. Tenemos una tradición de gestión que no está centrada en los resultados, sino en actividades y 1 normas, basada en la desconfianza y no en generar capacidades en las IE, docentes y familias”.